Introducción al Aprendizaje
Desde el inicio de la existencia de los seres vivos, el
aprendizaje ha sido valorizado de gran manera que para poder realizar acciones
de supervivencia debieron analizar e inspeccionar objetos, animales, lugares,
para interactuar con estos y mejorar su existencia en esa época; es por esto
que el aprendizaje humano resulta de la interacción de la persona con
el medio ambiente, es decir es el resultado de la experiencia y del
contacto del hombre con su entorno.
Este proceso, inicialmente es natural, nace en el
entorno familiar y social, con la adquisición de valores; luego,
simultáneamente, se hace deliberado (previamente planificado). La
evidencia de un nuevo aprendizaje se manifiesta cuando la persona expresa
una respuesta adecuada interna o externamente. Aprendizaje es un cambio
duradero (o permanente) en la persona. Parte de la aprehensión, través de
los sentidos, de hechos o información del medio ambiente. En tal sentido,
ocurre un “proceso dinámico dentro del cual el mundo de la comprensión que
constantemente se extiende llega a abarcar un mundo psicológico
continuamente en expansión... significa desarrollo de un sentido de
dirección o influencia, que puede emplear cuando se presenta la ocasión y
lo considere conveniente... todo esto significa que el aprendizaje es un
desarrollo de la inteligencia” (Bigge, 1985, p. 17). El aprendizaje
está centrado en cambios de la estructura cognoscitiva, moral,
motivacional y física del ser humano.
“El aprendizaje
consiste en un cambio de la disposición o capacidad humana, con carácter
de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de
desarrollo”. (Gagné, 1985). Por su lado, Shuell (1991) define aprendizaje
como “... un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de
comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de
alguna otra forma de experiencia”.
En definitiva, el aprendizaje es el resultado de un cambio potencial en una conducta -bien a nivel intelectual o psicomotor- que se manifiesta cuando estímulos externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo de habilidades y destrezas o producen cambios provenientes de nuevas experiencias Asimismo, el profesor en el proceso de enseñanza- aprendizaje es un facilitador, por lo tanto pretende, de forma deliberada, que la persona logre un aprendizaje. Su función es diseñar, ejecutar y evaluar situaciones de aprendizaje para que el alumno alcance logros específicos. Esta relación enseñanza-aprendizaje puede darse tanto en un proceso educativo como en uno instruccional.
Etapas del Aprendizaje
¿Alguna vez te has preguntado en qué consiste el aprendizaje?
¿Cómo conseguimos pasar de no saber absolutamente sobre algo y pasamos a saber
hacerlo perfectamente? Vamos a ser prácticos y a hablar del proceso de
aprendizaje y las 4 etapas del aprendizaje dejando a un lado la parte técnica
de los procesos mentales. Centrémonos en el comportamiento común por el que
todos nosotros pasamos cuando estamos en pleno proceso de aprendizaje.
Durante todo el proceso de aprendizaje de una nueva habilidad o
hábito, pasamos por 4 etapas bien diferenciadas entre sí mientras vamos
mejorando nuestros resultados y cambiando nuestro comportamiento de manera que
consigamos desarrollar con éxito nuestra meta.
- La incompetencia inconsciente.
Esto responde a la pregunta: ¿Qué es lo que no se que no se?.
Todavía no sabes qué te estás perdiendo, pues desconoces que exista. Un niño
pequeño, por ejemplo, desconoce que es necesario conducir un coche, no puede
hacerlo por tanto es incompetente en esa actividad y al mismo tiempo desconoce
que necesite hacerlo, de ahí que sea inconsciente.
- La incompetencia consciente.
En esta segunda fase sabes que no tienes las competencias para
realizar alguna actividad aunque sí sabes qué es esa actividad. En el ejemplo
del coche, cuando sabes que es necesario aprender a conducir aunque todavía no
sabes hacerlo.
- La Competencia Consciente.
En este paso, se ha aprendido a realizar una actividad, es
decir, se han adquirido las habilidades. Ahora bien, el conocimiento es
reciente y, por tanto, se hace necesario poner la conciencia en cada acción. Si
seguimos con el ejemplo, cuando se empieza a conducir se pone la atención en
cada pequeño movimiento: pisar el embrague, el freno, mirar el retrovisor.
- La Competencia Inconsciente.
Por último, se integra el aprendizaje. Forma parte de la
persona. Ya es innecesario pensar en cada paso, se realizan desde la sabiduría
interior. Es conducir en forma automática, ya sabes cuando cambiar de marchas o
cuando pisar el freno.
En un proceso de desarrollo personal se dan exactamente igual
estas etapas. Por ello, cuando en un curso me preguntan cómo van a hacer para
integrar esa toma de conciencia inicial mi respuesta es: práctica,
práctica y más práctica.
Factores que afectan el Aprendizaje
El aprendizaje depende de
distintos factores, que son denominados internos y externos.
- Los factores internos son: la concentración, que es la capacidad de la mente para controlar, dirigir y mantener la atención; la motivación, que son un conjunto de fuerzas que impulsan al individuo a alcanzar una meta determinada; la observación, que se produce cuando concentramos la atención en un objeto con la finalidad de percibir con precisión y exactitud todos sus elementos; y la memoria, que nos ayuda a conservar los hechos durante periodos de tiempo más o menos prolongados y reproducirlos en un momento determinado
- Los factores externos pueden ser fisiológicos, la salud, una alimentación balanceada y el descanso son parte de este aspecto; también es importante la relajación y el ejercicio, de manifiesto en el deporte principalmente, estos aspectos pertenecen al factor psicológico; los factores sociológicos son la diversión o el entretenimiento y el último factor, el comunicativo está compuesto por la comprensión y el vocabulario que usamos.
Es importante destacar que para
que el aprendizaje sea más efectivo es necesario que nos encontremos en un
ambiente adecuado sin ruidos y sin movimiento de personas, además de una buena
ventilación, también es destacable la iluminación que se tenga, es mejor
cuando es natural pero también puede ser artificial, debemos tener muy en
cuenta la posición que tomemos en la silla, esta tiene que ser confortable, en
el escritorio debemos tener los materiales necesarios y no tiene que haber
objetos que nos puedan distraer. La organización de nuestro tiempo es
importante por los que debemos crear un horario, que podamos seguir, pero este
tiene que ser flexible y su objeto es facilitar y ahorrar o aprovechar el tiempo
al máximo.
Actitud hacia el Aprendizaje
La actitud de
aprendizaje nos enfrenta a revisar continuamente
lo que llamamos nuestros valores, creencias, hábitos, costumbres y
pensamientos. También nos invita a revisar en forma permanente las emociones
que nos producen. Nos llama a incorporar cada día nuevos elementos en el trato
para con nosotros mismos, con los demás, el planeta y con Dios.
Debemos hacernos la siguiente interrogante ¿Cómo
se desarrolla la actitud de aprendizaje? Y la respuesta puede ser, a través de la observación .
Observándose conscientemente. Observando nuestros actos, las
intenciones con que los hacemos, los sentimientos que generamos y reconociendo
que ellos, los actos, traen consecuencias hacia si mismo, hacia los demás y
hacia el ambiente.
Partiendo de esto, se puede decir que existen diferentes
actitudes hacia el aprendizaje.
- La actitud activa y positiva: Es la que tiene una visión positiva del estudio, entendido como reto y oportunidad de crecimiento personal. El estudiante es el protagonista del estudio, un procesador de información que valora y critica, amplia, cuestiona, compara y reconstruye la información. Este tipo de actitud le permite al estudiante simplificar y optimizar el aprendizaje, estudiar mejor, tener mayor autocontrol y un papel mas activo en la obtención del conocimiento.
- La actitud pasiva negativa: Es la que refleja desmotivación, falta de concentración, desorganización, ansiedad ante el examen, problemas de memoria, falta de autoestima y deficientes hábitos de estudio. El esfuerzo aplicado al estudio no se corresponde a veces con el resultado pues se realiza de modo mecánico y aburrido. El estudiante con este tipo de actitud, es un mero receptor pasivo, que lee y memoriza sin más. Carece de motivación. Este tipo de conducta conlleva al bajo rendimiento intelectual académico y al fracaso escolar.
El Auto-Aprendizaje
El autoaprendizaje aparece como algo natural e inherente
en las personas desde pequeño, cuando nacemos no paramos de aprender, vemos
cosas, escuchamos sonidos, aprendemos como se mueve nuestro cuerpo… es decir,
lo aprendemos todo. Al crecer empezamos a aprender por imitación, escuchamos a
nuestros padres e intentamos decir lo mismo que ellos o intentamos caminar como
lo hacen ellos. Como podemos observar en estos dos actos de aprendizaje, nadie
nos obliga a aprender algo, somos nosotros quien por algún motivo decidimos
aprender ciertas cosas antes que otras.
Ademas, en términos mas generales, el autoaprendizaje es la capacidad de tomar el control y hacerse
responsable de la forma en que adquiere su conocimiento.
Al adquirir la conciencia del autoaprendizaje se desarrollan cuatro habilidades:
Al adquirir la conciencia del autoaprendizaje se desarrollan cuatro habilidades:
- Desarrollo de competencias y actitudes idóneas para el estudio.
- Desarrollo de aprendizaje activo.
- Aprovechamiento de los recursos didácticos.
- Autoevaluación y seguimiento del autoaprendizaje.
- Capacidad de superación: Porque al no tener miedo a aprender, cada vez que encuentras una piedra en el camino buscas cómo aprender a saltarla sin caerte, y en el caso de caerte intentas aprender cómo no volver a hacerlo.
- Capacidad de búsqueda: Aumentas tu facilidad a la hora de buscar respuestas.
- Capacidad intelectual y facilidad por aprender nuevas cosas: Aumentas tu capacidad intelectual ya que siempre estarás aprendiendo y te resultará más fácil aprender nuevas cosas, debido a que tu cerebro es como los músculos, cuanto más lo ejercitas, más fácil te resulta.
Consulta documental previa a la actividad académica
La importancia de consultar documentos y trabajos
previamente realizados por otros autores, recae en informarte sobre un tema en
especifico, analizarlo, interpretarlo y realizar tus propias conclusiones,
mejorar la información y expresar tus propias ideas, con el fin
de no copiar lo expresado por otras personas.
En términos generales, la consulta documental consiste en
buscar lo que otros han dicho sobre el problema que estás investigando. Su importancia
radica ya que es fundamental para la actividad académica por varias razones:
Si tus ideas ya las tuvieron otros, ya las escribieron y publicaron,
no tiene ningún sentido que lo vuelvas a hacer; en el peor de los casos te
pueden acusar de plagio.
Si vas a proponer una nueva explicación de algo,
no basta decirlo. Necesitas explicar porqué es mejor tu explicación, que otras
que se han dado.
Normalmente es al tratar de decir lo que está mal
en las explicaciones existentes, que se le ocurren a uno mejores soluciones. El
examen de las fortalezas y debilidades de las propuestas existentes es de los
mejores motores de la creatividad.
Al examinar otras explicaciones, obtienes posibles
objeciones a tus propias ideas y al resolver esas objeciones se fortalece tu
propia teoría. A menos que encuentres alguna objeción fatal, que demuestre que
tu propia explicación está equivocada, en cuyo caso hay que volver a empezar.
Realizado por: Charles Vargas
C.I V-23.695.538
UNEFA
Ing. Telecomunicaciones.
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Ing. Telecomunicaciones.
Sección N°02